http://e-educ.ru/ ru E-educ.ru - заботясь об образовании. Новости | Лекции | ЕГЭ | Рейтинг ВУЗов http://e-educ.ru/yandexlogo.gif http://e-educ.ru/ DataLife Engine http://e-educ.ru/271-sliyanie-dvuh-vuzov-chity.html Министром образования и науки России 20 января был подписан приказ, направленный на объединение 2-х крупных университетов города Читы, а именно: Забайкальского государственного университета (ЗабГУ) и Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета (ЗабГГПУ). Новости образования admin Sun, 05 Feb 2012 16:50:13 +0400 Министром образования и науки России 20 января был подписан приказ о реорганизации, направленный на объединение 2-х крупных университетов города Читы, а именно: Забайкальского государственного университета (ЗабГУ) и Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета (ЗабГГПУ). В пригазе прописано, что все имеющееся имущество, которое принадлежит ЗабГГПУ должно быть передано ЗабГУ, который является правопреемником педагогического университета. Упомянутые ВУЗы должны в течение одного месяца с того момента, как получат приказ, провести инвентаризацию всех своих активов и поставить в изместрость в течение трех дней всех своих сотрудников и студентов о предстоящей реорганизации. Все изменения в устав ЗабГУ необходимо будет внести до 1 марта 2012 года. Все мероприятия по реорганизации должны быть окончены университетами в течение года с момента подписания приказа. Что качается студентов двух университетов, так они будут продолжать обучение по своим специальностям, не изменяя условий обучения и формы. Подписание приказа о реорганизации явилось следствием заявлений руководства региона о нехватке средств в краевом бюджете на надлежащее финансирование сразу двух довольно-таки больших ВУЗов. Рабочая группа по слиянию двух университетов была создана правительством края еще в феврале 2011 года, а в октябре объединение было согласовано между министром Андреем Фурсенко и губернатором края. Через месяц было принято распоряжение об реорганизации двух университов правительством края. В соответствующем документе было установлено следующее: новый ВУЗ будет состоять из факультетов; профильные направления сохранятся; преподаватели останутся прежние; на базе объединенного ВУЗа может быть создан институт для научно-исследовательских направлений работ; количество групп специальностей будет урезано на 9 из-за слияния специальностей, которые дублируются (в итоге останется 19 групп специальностей). ВУЗ будет находится в том же здании, т.к. возможностей для переезда нет. При сем правительство Забайкальского края планирует оставить на прежнем уровне федеральное финансирование уже нового объединенного ВУЗа. http://e-educ.ru/259-v-chastnye-vuzy-na-byudzhet-zakon-podpisan.html Как было сообщено пресс-служба Кремля 19 ноября, Президент РФ подписал закон, по которому у частных ВУЗов появится возможность проводить набор студентов на бюджетные места. Главная, Новости образования admin Mon, 21 Nov 2011 16:33:35 +0400 Как было сообщено пресс-служба Кремля 19 ноября, Президент РФ подписал закон, по которому у частных ВУЗов появится возможность проводить набор студентов на бюджетные места. Напомним, что данный закон был одобрен Госдумой, а затем и Советом Федерации, 2 и 9 ноября этого года соответственно. Рассматриваемый закон направлен на то, чтобы позволить негосударственным учреждениям среднего профессионального и высшего образования, которые имею государственную аккредитацию, обучать своих студентов за счет выделяемых средств из федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов. Все студенты, которым удастся занять бюджетные места в таких негосударственных учреждениях, будут иметь такие же права, как и студенты, обучающиеся на бюджетных местах в государственных ВУЗах. Например, они будут получать соответствующую стипендию. Количество мест на бюджет в частных ВУЗах будет распределено среди них и не будет превышать четырех с половиной тысяч. http://e-educ.ru/256-shkola-po-mestu-zhitelstva.html С нового учебного года всех первоклассников России будут принимать в учебные заведения по месту жительства. Президент РФ недавно утвердил поправки, определяющие закон «Об образовании». Данные поправки закрепляют первоочередное право на законные места в младших классах для детей, которые проживают неподалеку от школы. Нововведенные поправки будут действительны с первого января следующего года. Главная, Новости образования admin Wed, 16 Nov 2011 15:20:58 +0400 С нового учебного года всех первоклассников России будут принимать в учебные заведения по месту жительства. Президент РФ недавно утвердил поправки, определяющие закон «Об образовании». Данные поправки закрепляют первоочередное право на законные места в младших классах для детей, которые проживают неподалеку от школы. Нововведенные поправки будут действительны с первого января следующего года. Согласно изменениям, школы, начиная со следующего года, будут принимать в первую очередь детей, которые проживают в окрестностях учебного заведения, то есть на «закрепленной за ними территории». Однако во время прохождения поправок к закону остался невыясненным вопрос о том, кто же будет определять эти «закрепленные территории», а главное каким образом это будет делаться. Депутаты Госдумы пообещали уточнить эту формулировку в ближайшее время. Окончательный вариант документа обязывает именно муниципальные учреждения образования проводить определения по территориальной принадлежности детей к той или иной школе. Также в непосредственные обязанности муниципалитетов будет входить учет всех дошкольников и детей школьного возраста, которые прописаны на их территории. Олег Смолин, занимающий должность зампреда комитета Думы по образованию, объяснил, что нормы определения территориальной принадлежности детей написаны не совсем понятно, однако смысл ее в том, что соответствующие полномочия возлагаются на плечи органов местного самоуправления. Также он добавил, что Дума поддержала его, как меньшее зло. Когда в РФ не хватает хороших учебных учреждений, возникают так называемые школы-гетто, где учатся дети из бедных семей. И если выбор лежит, принимать в школы детей судя по деньгам или по территории, они приняли решение, что вариант с территориальной принадлежностью лучше. Следует напомнить, что одной из основных причин для внесения изменений послужил недавний конфликт, который возник между столичным правительством и прокуратурой. Причиной конфликта стало ограничение при приеме детей в школы по территориальной принадлежности, которое утвердили власти Москвы. В апреле этого года Московский государственный суд по иску прокуратуры признал незаконным постановление правительства столицы о порядке приема детей в местные школы. Поправки к основному закону давали право на первоочередное поступление в школы детей, живущих в окрестностях школы, сиротам и малообеспеченным. Московская прокуратура признала, что данные изменения косвенно противоречат основному закону, который дает право на бесплатность и общедоступность образования абсолютно для всех граждан. Правительство Москвы обжаловало решение суда и выиграло сразу после того, как в Думу внесли поправки к законопроекту, который и предусматривал пресловутые поправки относительно территориальной принадлежности. Сейчас, когда все дошкольники будут на законных основаниях закреплены за отдельными школами, общественные организации опасаются того, что руководство тех учебных учреждений, которое негласно брало деньги за прием детей, будет пытаться обойти поправки закона и, таким образом, введет дополнительные испытания при вступлении. Олег Сергеев, эксперт Всероссийского образовательного фонда, считает, что закон никак не изменит того факта, что многие школы берут деньги за вступление первоклассников. Они будут продолжать это делать и найдут хорошие пути, чтобы обойти новые поправки к закону. Дополнительные испытания помогут отсеять детей из бедных семей для того, чтобы освободить места для их богатеньких ровесников. Тем не менее, авторы законопроекта считают, что таки действия со стороны руководства учебных учреждений будут прямым нарушением законодательства. В таком случае родители имеют полное право жаловаться на администрацию школ и даже подавать соответствующий иск в суд. Даже в уставе школы имеется в наличии запись о дополнительных испытаниях при поступлении, это будет нарушать закон. Конечно, своеобразным исключением станут школы с углубленным изучением определенных предметов. Если школа устанавливает какие-либо дополнительные конкурсы на поступление детей, то сначала родителям необходимо обратиться в территориальные образовательные органы. В случае, если там дают отказ, то можно смело подавать иск в суд. К тому же в новых поправках, которые утвердил Дмитрий Медведев, вообще не был прописан порядок поступления в учебные учреждения детей, не проживающих на соседних территориях. Несмотря на то, что глава образовательного комитета Госдумы Григорий Балыхин раньше и пообещал, что изменения появятся уже ко второму чтению, никаких поправок о приеме в школы детей с близлежащих территорий пока не было. Норма о том, что детей дошкольного возраста из соседних районов можно будет принимать при условии наличия мест в учреждении, таки будет прописана. Депутаты должны расшифровать само понятие «свободные места», плюс прописать, как эта норма будет определяться. Но поправки о том, как должно распоряжаться руководство школы этими свободными местами, если они остаются после вступления всех прикрепленных первоклассников, так и не появились. Представители руководящей ветви учебных учреждений прогнозируют повышение уровня спроса на жилье в районах, в которых расположены престижные школы. Как рассказал Ефим Рачевский, директор цента образования № 548, спрос на жилье будет расти именно там, где есть популярные и дорогие школы. Сотрудники столичных районных учреждений уже в курсе будущих изменений и даже начали вести подсчеты детей. Сначала департамент образования определит список всех детей, после чего территориальные органы сформируют свой собственный список по данным ЖКХ. Оба списка сопоставляются и, таким образом, будет составлен основной список. Предварительные списки домов уже были успешно вынесены на всеобщее обсуждение в интернете. С ними может ознакомиться любой желающий на сайте образовательного департамента, а также на официальных ресурсах территориальных округов. Вскоре должны появиться такие же списки, которые будут прикреплены ко всем школам. На данный момент ведутся работы по их сопоставлению. В возникающих спорных ситуациях родителям рекомендуется обращаться в окружное управление образования. http://e-educ.ru/255-negotovnost-k-vvedeniyu-urokov-religii-v-shkolah-so-sleduschego-uchebnogo-goda.html Следующий учебный год в российских школах ознаменуется введением основ светской этики и религиозных культур. Однако половина школ, где в расписании для четвероклассников должен появиться новый предмет, еще ничего не знают по этому поводу. Данный курс будет немного изменен: выбравшим православие, ислам или буддизм, расскажут и о других религиозных конфессиях. Возможно, по новому предмету будут ставиться оценки. Следует заметить, что отказаться от его проведения могут, как отдельные родители, так и весь класс или школа. Главная, Новости образования admin Wed, 16 Nov 2011 15:03:33 +0400 Следующий учебный год в российских школах ознаменуется введением основ светской этики и религиозных культур. Однако половина школ, где в расписании для четвероклассников должен появиться новый предмет, еще ничего не знают по этому поводу. Данный курс будет немного изменен: выбравшим православие, ислам или буддизм, расскажут и о других религиозных конфессиях. Возможно, по новому предмету будут ставиться оценки. Следует заметить, что отказаться от его проведения могут, как отдельные родители, так и весь класс или школа. Эксперимент по религиозному курсу в образовательных учреждениях близится к своему завершению, поэтому заседание совета при Министерстве Образования и Науки в понедельник было полностью посвященным его результатам. Члены общественного совета вместе с представителями министерства попытались проанализировать полученный опыт и внести кое-какие изменения, которые будут актуальными к следующему году. Примерно за полчаса до заседания совета, министр во время онлайн-опроса известным изданием «Газета.Ru» рассказал, что религиозный курс уже в 2012 году будет расширен до общероссийских масштабов. Эксперимент по внедрению нового предмета в российские школы должен был длиться целых три года и закончиться в середине 2012. Министерство успешно наработало большую базу, также полным ходом идет работа с учителями. Как заявил министр, этот предмет будет вводиться во всех российских регионах со следующего учебного года. Следует напомнить, что эксперимент по введению нового курса в учебную программу начался ещё в конце 2009 года. Тогда уже 19 российских регионов стали первыми, кто ввел его в школьную программу. Ученики могли выбирать для изучения ту религию, которая им ближе всего. Как говорит статистика министерства, по новому курсу обучалось 242902 школьников в 9980 российских школах. Это составляет 95 процентов всех учеников 4-х классов в девятнадцати регионах. Предпочтение со стороны родителей было отдано самому нейтральному из всех шести модулей предмета: «Основы светской этики» - 42 процента. Сразу за ним идет курс по православной вере, который выбрали тридцать процентов, затем модуль, рассказывающий о мировых культурах религии, который получил внимание 18-ти процентов учащихся. После них расположились три модуля: модуль, который рассказывает об исламской культуре - девять процентов, о буддийской культуре - один процент, а меньше всего получил модуль повествующий об основах иудейской культуры (меньше 1 процента). На заседании, которое состоялось 7 ноября, его участники проанализировали позитивные и негативные стороны нового эксперимента. К первой категории они отнесли формирование самосознания и улучшение взаимоотношений между школьниками и их родителями. Среди негативных сторон была отмечена невозможность нормального выбора необходимого модуля в малокомплектных школах, достаточно сложные для учащихся ненаглядные пособия, а также явную нехватку учителей. Как показывает доклад, педагоги начальных классов обычно не владеют достаточным уровнем содержания нового предмета, и даже их коллеги по средним классам не могут ничем помочь, поскольку не владеют необходимой методикой работы с младшими учениками. Еще одним негативом в новом эксперимента стали случаи отказа многих родителей в участии программы. Например, в Ярославском регионе от изучения курса отказалось два процента родителей. Также и в нескольких других школах были зафиксированы соответствующие отказы. Есть и такие школы, которые вообще не будут включать этот предмет в программу. Это их право. Борис Альтшулер, который занимает должность руководителя фонда «Право ребенка», в одном из своих интервью заявил, что новый предмет не был включен в число общеобязательных аттестационных курсов, а это значит, что оценки по нему ставиться не будут. Представитель фонда также поинтересовался у специалистов, не будет ли проблем, если школьник будет пропускать новый курс. На это ему твердо ответили, что никаких проблем с переводом в следующий класс не будет. Тем не менее, в материалах, которые были подготовлены на заседание совета в министерстве, говорится о том, что большинство преподавателей против безоценочного обучения нового предмета, ведь учеба должна мотивировать школьников младших классов, а без отметок этого добиться сложно. Если будут введены оценки за этот курс, он выровняется в положении общих обязательных предметов. Если религиозный предмет станет обязательным, то ни школа, ни родители уже не смогут отказаться от него. По итогам доклада общая ситуация в российских школах вырисовывалась весьма позитивной и радостной, ведь курс востребован родителями и учителями. Педагоги имеют возможность применять новые методики обучения, в чем заинтересованы ученики. Несмотря на весь позитив, еще в предыдущем году был проведен социологический опрос среди многих родителей учеников младших классов. Он и выявил ряд существенных проблем. Как говорит статистика исследования, каждый пятый родитель отметил, что ему не была дана возможность выбрать какой-либо модуль. Как рассказали родители, за них выбирали или директора школ, или чиновники региона. Школы отдавали предпочтений популярным модулям в виду того, что у них не было компетентных учителей. Многие родители также сообщили, что делали свой выбор коллективно, а именно на родительских собраниях с помощью голосования. В итоге модуль для обучения выбирался большинством. В числе прочих проблем на заседании совета прозвучало предложение об объединении всех модулей религиозного курса, чтобы не делить их на разные конфессии. Алексей Венедиктов, занимающий должность главного редактора «Эха Москвы», предложил универсальный вариант решения проблемы. Решение конфликта между разными конфессиями возможно путем введения в каждый модуль часов по изучению лишь особенностей всех модулей. Родители делают незначительный выбор, и новый предмет мог бы стать неким базисом, где государство давало бы уникальную возможность узнать не только про своих родных и близких, но и про окружающих людей. Венедиктов поддержали все участники совета, даже и министр. Как выяснилось позднее, этому предложению предшествовала достаточно серьезная подготовка. Алексей Венедиктов признался, что ради исправления положения, он имел встречу с Владимиром Путиным, что и вызвало поддержку всех присутствующих. Борис Альтшулер вместе с ведущей «Эхо Москвы» Светланой Сорокиной и Александром Чубарьяном, как и многие другие участники заседания, в общем, поддерживают инициативу Алексея Венедиктова, однако считают, что новый курс вообще не стоит разделять на отдельные модули, которые рассказывают только об одной определенной конфессии. В основном проблема касается сельских школ, где раздробить курс на отдельные модули просто невозможно. Все члены правления хорошо осознают это, но в то же время говорят, что основной задачей руководства школы есть решение данной проблемы. Тем не менее, совет остановился на предложении не делать кардинальных изменений, ведь у родителей может пропасть право выбора. Еще одним поддержанным предложением стало высказывания директора санкт-петербуржской гимназии № 56 Майи Пильдес. Как заявила Пильдес, авторитет учителей младших классов очень высок, поэтому было бы намного лучше преподавать предмет в четвертом классе без перерыва на летние каникулы. Это предложение было поддержано и представителями министерства и членами совета. Представители министерства говорят, что во многих регионах РФ уже проходят итоговые совещания, которые посвящаются введению нового курса. Однако данные экспертов говорят, что готовность многих российских регионов довольно неоднозначная, ведь 34 из 62 субъектов страны так и не сообщили, каким образом будет преподаваться нововведенный курс. Среди таких регионов оказалась и столица России. Директор столичного центра образования № 975 Пименов заявил, что руководство столичных школ еще никто не уведомлял о том, что именно на следующий год им необходимо будет вводить в школьную программу младших классов. Также остается проблема в поиске и подготовке кадров для проведения курсов. Если вводить предмет с сентября, то уже сейчас необходимо проводить подготовку педагогов, а об этом никто не сообщал. Сама идея хорошая, ведь во многих европейских государствах этот предмет является обязательным (Германия, Финляндия). Если в России этот предмет будет введен на следующий год как обязательный, то подготовка не может быть эффективной, как бы этого хотелось правительству. http://e-educ.ru/251-luchshie-universitety-mira-2011-2012-ot-times-higher-education.html В начале этого месяца вышел новый рейтинг лучших ВУЗов мира 2011-2012 (THE World University Rankings 2011-2012), который составлен влиятельным в сфере образования приложением британской газеты Times - Times Higher Education - при участии информационной группы Thomson Reuters. В рейтинг вошли всего 400 университетов мира. Главная, Рейтинг ВУЗов России и мира admin Mon, 17 Oct 2011 18:25:33 +0400 В начале этого месяца вышел новый рейтинг лучших ВУЗов мира 2011-2012 (THE World University Rankings 2011-2012), который составлен влиятельным в сфере образования приложением британской газеты Times - Times Higher Education - при участии информационной группы Thomson Reuters. В рейтинг вошли всего 400 университетов мира. Рейтинг университов был составлен в результате оценки тринадцати показателей, которые позволяют в полной степени определить ранг университета, принимая во внимание выполнение всех основных задач современных ВУЗов мира. Все 13 показателей можно объединить в 5 главных категорий: 1. Научно-исследовательская работа университета (30% от общей оценки); 2. Качество преподавания (30% от общего балла); 3. Международная деятельность заведения (7,5% от общего балла); 4. Цитируемость научных исследований другими университетами (значимость исследований) (30% от общей оценки); 5. Отраслевой доход - инновации (2,5% от финального балла). Был проведен масштабный опрос и анализ 50 миллионов случаев цитирования научно-исследовательских работ ВУЗов, в результате чего делались выводы о репутации университетов. Рейтинг, составленный в этом году, отличился от предыдущих тем, что была улучшена методика его составления, в результате чего стало уделяться особое внимание гуманитарным и общественным наукам, а также искусству. Благодаря этому соответствующие университеты получили возможность на равных конкурировать с ВУЗами, основой своей деятельности которые признают точные науки (возможно, что баллы этих университов в прошлом были искусственно завышены из-за того, что у них больший приток финансирования). В итоге, довольно сложная и современная методика оценки университов мира делает данный рейтинг от Times Higher Education самым авторитетным для ВУЗов во всем мире. В соответствии с новым рейтингом можно сделать выводы, что университеты США по прежнему занимают лучшие места: 7 ВУЗов США попали в лучшую десятку, а в сотне их всего 75. Далее по успешности своих университетов можно выделить Великобританию. Из этой страны 32 университета можно найти на первых 200 строчках рейтинга. За Великобританией расположились Нидерланды и Германия с 12 университетами каждая, Канада с 9 и Австралия с 7 ВУЗами. Ни одного ВУЗа России не вошло в первую 200-ку лучших. Рейтинг университетов мира 2011-2012 по версии Times Higher Education: (полную версию можно увидеть, перейдя по следующей ссылке: <a rel="nofollow" href="http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/2011-2012/top-400.html">THE World University Rankings 2011-2012</a>) МестоУчреждениеСтрана Общий балл 1 California Institute of Technology United States 94.8 2 Harvard University United States 93.9 2 Stanford University United States 93.9 4 University of Oxford United Kingdom 93.6 5 Princeton University United States 92.9 6 University of Cambridge United Kingdom 92.4 7 Massachusetts Institute of Technology United States 92.3 8 Imperial College London United Kingdom 90.7 9 University of Chicago United States 90.2 10 University of California, Berkeley United States 89.8 11 Yale University United States 89.1 12 Columbia University United States 87.5 13 University of California, Los Angeles United States 87.3 14 Johns Hopkins University United States 85.8 15 ETH Z&uuml;rich - Swiss Federal Institute of Technology Z&uuml;rich Switzerland 85 16 University of Pennsylvania United States 84.9 17 University College London United Kingdom 83.2 18 University of Michigan United States 82.8 19 University of Toronto Canada 81.6 20 Cornell University United States 80.5 21 Carnegie Mellon University United States 78.4 22 University of British Columbia Canada 77.4 22 Duke University United States 77.4 24 Georgia Institute of Technology United States 77 25 University of Washington United States 76.5 26 Northwestern University United States 76.2 27 University of Wisconsin-Madison United States 75.8 28 McGill University Canada 75.5 29 University of Texas at Austin United States 74.9 30 University of Tokyo Japan 74.3 31 University of Illinois at Urbana Champaign United States 74.2 32 Karolinska Institute Sweden 73.1 33 University of California, San Diego United States 73 34 University of Hong Kong Hong Kong 72.3 35 University of California, Santa Barbara United States 72.1 36 University of Edinburgh United Kingdom 72 37 University of Melbourne Australia 71.9 38 Australian National University Australia 71.2 38 University of California, Davis United States 71.2 40 National University of Singapore Singapore 70.9 41 Washington University in St Louis United States 70.5 42 University of Minnesota United States 70 43 University of North Carolina at Chapel Hill United States 69.3 44 New York University United States 69 45 Ludwig-Maximilians-Universit&auml;t M&uuml;nchen Germany 67.6 46 &Eacute;cole Polytechnique F&eacute;d&eacute;rale de Lausanne Switzerland 66.3 47 London School of Economics and Political Science United Kingdom 66 48 University of Manchester United Kingdom 65.7 49 Brown University United States 65.6 49 Peking University China 65.6 51 Pennsylvania State University United States 64.9 52 Kyoto University Japan 64.8 53 Pohang University of Science and Technology Republic of Korea 64.6 54 Boston University United States 64.2 55 University of Southern California United States 64 56 King's College London United Kingdom 63.2 57 Ohio State University United States 63 58 University of Sydney Australia 62.4 59 &Eacute;cole Normale Sup&eacute;rieure France 62 59 University of Pittsburgh United States 62 61 University of Z&uuml;rich Switzerland 61.9 62 Hong Kong University of Science and Technology Hong Kong 61.7 63 &Eacute;cole Polytechnique France 61.5 64 University of Massachusetts United States 61.1 65 McMaster University Canada 61 66 University of Bristol United Kingdom 60.9 67 Katholieke Universiteit Leuven Belgium 60.8 68 Utrecht University Netherlands 60.4 69 Georg-August-Universit&auml;t G&ouml;ttingen Germany 60.3 70 Vanderbilt University United States 59.6 71 Tsinghua University China 59.5 72 Rice University United States 59 73 Universit&auml;t Heidelberg Germany 58.7 74 University of Queensland Australia Australia 58.6 75 Emory University United States 57.4 75 Wageningen University and Research Center Netherlands 57.4 77 University of Colorado Boulder United States 57.3 77 Tufts University United States 57.3 79 Leiden University Netherlands 57 80 Lund University Sweden 56.9 81 University of Rochester United States 56.8 81 Rutgers, The State University of New Jersey United States 56.8 83 Durham University United Kingdom 56.4 84 Universit&eacute; Pierre et Marie Curie France 56 85 University of St Andrews United Kingdom 55.7 86 University of California, Irvine United States 55.4 87 Uppsala University Sweden 55.2 88 Technische Universit&auml;t M&uuml;nchen Germany 55.1 89 University of Notre Dame United States 55 90 Dartmouth College United States 54.9 91 University of Helsinki Finland 54.8 92 University of Amsterdam Netherlands 54.7 93 Case Western Reserve University United States 54.6 94 Korea Advanced Institute of Science and Technology Republic of Korea 54.5 94 University of Maryland, College Park United States 54.5 96 Michigan State University United States 54.4 97 University of Arizona United States 54.2 98 Purdue University United States 54 99 University of Sussex United Kingdom 53.9 100 University of Alberta Canada 53.7 101 University of Sheffield United Kingdom 53.6 102 University of Glasgow United Kingdom 53.4 103 University of Cape Town South Africa 53.2 104 Delft University of Technology Netherlands 53.1 104 University of Montreal Canada 53.1 106 Ghent University Belgium 53 107 Royal Holloway, University of London United Kingdom 52.9 108 Tokyo Institute of Technology Japan 52.8 109 Humboldt-Universit&auml;t zu Berlin Germany 52.6 110 University of California, Santa Cruz United States 52.5 111 Universit&auml;t Basel Switzerland 52.2 112 University of Bern Switzerland 52.1 113 University of Utah United States 51.9 114 Stony Brook University United States 51.4 115 Eindhoven University of Technology Netherlands 51.3 116 Universit&eacute; de Lausanne Switzerland 51.2 117 Monash University Australia 51.1 117 Trinity College Dublin Republic of Ireland 51.1 119 Osaka University Japan 51 120 Tohoku University Japan 50.8 121 Hebrew University of Jerusalem Israel 50.4 121 University of York United Kingdom 50.4 123 Indiana University United States 50.2 124 Seoul National University Republic of Korea 50.1 125 Aarhus University Denmark 50 125 University of Florida United States 50 127 Arizona State University United States 49.9 127 Queen Mary, University of London United Kingdom 49.9 127 University of Southampton United Kingdom 49.9 130 University of Geneva Switzerland 49.8 131 Lancaster University United Kingdom 49.7 131 Stockholm University Sweden 49.7 133 University of Leeds United Kingdom 49.5 134 University of Groningen Netherlands 49.2 135 University of Copenhagen Denmark 49 135 George Washington University United States 49 135 University of Virginia United States 49 138 Georgetown University United States 48 139 University of Vienna Austria 47.9 140 University of Nottingham United Kingdom 47.7 141 &Eacute;cole Normale Sup&eacute;rieure de Lyon France 47.6 141 University of Iowa United States 47.6 143 University of California, Riverside United States 47.5 144 Rensselaer Polytechnic Institute United States 47.4 145 University of East Anglia United Kingdom 47.3 146 Newcastle University United Kingdom 47 146 William &amp; Mary United States 47 148 University of Birmingham United Kingdom 46.9 149 Birkbeck, University of London United Kingdom 46.8 150 Brandeis University United States 46.7 151 University of Aberdeen United Kingdom 46.6 151 Chinese University of Hong Kong Hong Kong 46.6 151 Freie Universit&auml;t Berlin Germany 46.6 154 National Taiwan University Taiwan 46.2 154 Yeshiva University United States 46.2 156 University of Exeter United Kingdom 46.1 157 Erasmus University Rotterdam Netherlands 46 157 University of Warwick United Kingdom 46 159 University College Dublin Republic of Ireland 45.9 159 Radboud University Nijmegen Netherlands 45.9 159 VU University Amsterdam Netherlands 45.9 162 Medical University of South Carolina United States 45.8 162 Wake Forest University United States 45.8 164 University of Reading United Kingdom 45.7 164 Texas A&amp;M University United States 45.7 166 Tel Aviv University Israel 45.4 167 University of Illinois at Chicago United States 45.2 168 RWTH Aachen University Germany 45.1 169 Universit&eacute; Catholique de Louvain Belgium 45 169 Nanyang Technological University Singapore 45 169 Universit&eacute; Paris Diderot - Paris 7 France 45 172 University of Miami United States 44.8 173 University of Auckland New Zealand 44.6 173 University of New South Wales Australia 44.6 173 Queen's University Canada 44.6 176 University of Dundee United Kingdom 44.5 177 University of Victoria Canada 44.2 178 University of S&atilde;o Paulo Brazil 44.1 178 Technical University of Denmark Denmark 44.1 180 University of Delaware United States 43.8 181 Johann Wolfgang Goethe-Universit&auml;t Frankfurt am Main Germany 43.6 181 University of Liverpool United Kingdom 43.6 181 University of Oslo Norway 43.6 184 Iowa State University United States 43.4 185 University of Ottawa Canada 43.2 186 Pompeu Fabra University Spain 43.1 187 KTH Royal Institute of Technology Sweden 43 187 Eberhard Karls Universit&auml;t T&uuml;bingen Germany 43 189 Albert-Ludwigs-Universit&auml;t Freiburg Germany 42.9 189 University of Western Australia Australia 42.9 191 University of Bergen Norway 42.8 192 University of Science and Technology of China China 42.7 193 City University of Hong Kong Hong Kong 42.6 194 Universit&auml;t Konstanz Germany 42.5 195 Boston College United States 42.4 196 Karlsruhe Institute of Technology Germany 41.6 197 Georgia Health Sciences University United States 41.5 197 University of Leicester United Kingdom 41.5 197 Maastricht University Netherlands 41.5 200 University of Twente Netherlands 41.4 http://e-educ.ru/248-ege-dlya-vuzov-ne-budet.html Андрей Фурсенко - министр образования и науки Российской Федерации - опроверг все слухи о возможном введении ЕГЭ для бакалавров в ВУЗах страны. Новости образования admin Sat, 24 Sep 2011 23:30:58 +0400 Андрей Фурсенко - министр образования и науки Российской Федерации - опроверг все слухи о возможном введении ЕГЭ для бакалавров в ВУЗах страны. Отреагировав на публикации в СМИ, в которых говорится о разработке соответствующего проекта по введению новых экзаменов вместо стандартных "госов" для бакалавров высших учебных заведений наподобие ЕГЭ, министр заявил, что нет ни одного официального документа, который мог бы это подтвердить. Однако же, Фурсенко считает, что знания бакалавров все-таки нужно оценивать иным образом, т.е. нужны какие-то нововведения для более объективной оценки знаний студента. По его словам, известны случаи, когда в ВУЗах страны государственные экзамены проводятся таким образом, что происходит что ни на есть оценка/проверка своей же работы (хоть и с приглашением специальных внешних экзаменаторов). Министр отметил, что оценка с третьей стороны намного полезнее. Он высказал мнение, что лучше бы оценка происходила не в виде экзамена, а было что-то похожее на квалификационную оценку, которая ставилась бы непосредственно работодателем. Похожее уже действует в ассоциации юристов России. Было бы хорошо, если для подобных целей приглашались крупные корпорации, например, по словам министра, Объединенная авиастроительная корпорация имела возможность ставить квалификационные оценки студентам авиационных высших учебных заведений, с целью составления объективного рейтинга и сравнения их эффективности. В заключение Андрей Фурсенко сказал, что сомнений в эффективности такой оценки нет, однако, еще совершенно неизвестно, каким образом всё это устроить, вопрос требует детального изучения. http://e-educ.ru/244-reyting-rossiyskih-vuzov-2011-po-urovnyu-podgotovki-postupivshih.html 14 сентября был обнародован мониторинг качества приема в высшие учебные заведения 2011 года, который дает людям представление об компетентности и уровне только что поступивших граждан. В некоторые университеты проходной балл был выше 90, в других ВУЗах он не дотягивал даже до 40. В соотношении с подобными рейтингами будут сокращаться бюджетные места в ВУЗах России, говорят представители Министерства образования и науки. Рейтинг ВУЗов России и мира, Новости образования admin Fri, 16 Sep 2011 18:31:24 +0400 14 сентября был обнародован мониторинг качества приема в высшие учебные заведения 2011 года, который дает людям представление об компетентности и уровне только что поступивших граждан. В некоторые университеты проходной балл был выше 90, в других ВУЗах он не дотягивал даже до 40. В соотношении с подобными рейтингами будут сокращаться бюджетные места в ВУЗах России, говорят представители Министерства образования и науки. РИА «Новости» совместно с Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» провели очереной раз данное исследование по заказу Общественной палаты. В 2011 году в списки рейтинга попало 525 российских высших учебных заведений (исключение составили творческие и военные заведения, где показатели Единого Государственного Экзамена не являются приоритетными при приеме). Материалом для тщательного исследования ВУЗов послужили данные на сайтах самих ВУЗов, которые открыты для любого желающего. В основном, в мониторинге сравнивались цифры приема для контроля, перечень вступительных экзаменов, списки рейтингов абитуриентов по фамилиям, списки рекомендованных абитуриентов к зачислению, а также готовые приказы о зачислении на обучение. Конечно, окончательным итогом для рейтинговой работы стали данные о средних и минимальных баллов ЕГЭ абитуриентов (в расчете на 1 предмет). Исследование показало, что не только в регионах России, но также и в столице есть ВУЗы, которые принимали на обучение студентов с проходным баллом в области 40 и даже ниже (если перевести на общепринятые оценки школы, то получится, что это «3»). Следует отметить, что даже невостребованные специальности имели довольно высокий проходной балл, который равен «4». Однако на востребованные специальности средние показатели государственного экзамена зашкаливали за 90 баллов. Самым высоким проходным баллом (средним) оказался балл по направлению «международные отношения». Так, в МГУ, например, он составил 95,4 балла, в МГИМО – 94,4 балла, а в РУДН –93,5 соответственно. Ажиотаж высоких баллов при исследовании наблюдался на специальности юристов: средний балл составлял 94,1. Следует сказать, что не менее востребованными специальностями стали направления в области политологии, а также истории. Конечно, весьма популярными остаются отрасли экономики. В сравнении с прошлогодними вступительными кампаниями, повысился также спрос среди абитуриентов на информатику и математику. Если верить исследованиям, самыми невостребованными стали такие направления в обучении, как машиностроение, металлургия, авиационная техника, а также транспортные средства. Например, в МГТУ им. Баумана проходной балл самого слабого абитуриента, которого уже зачислили на специальность «авиационная и ракетно-космическая техника» был 48. Та же самая ситуация с Ижевским государственным техническим университетом, где самый слабый балл на ту же специальность был равен 32. Ситуация в области «морская техника» ни чем не лучше: в Морской госакадемии водного транспорта средний проходной балл государственного экзамена составил отметку в 62,6 балла, а самые слабый показатель был равен 42. Специализированный рейтинг ВУЗов выявил некую закономерность, когда при приеме в ВУЗ на востребованные отделения зачислялись также и абитуриенты с довольно низкими проходными баллами ЕГЭ. Если посмотреть на отдельный мониторинг с низким приемом, то средние баллы – это вообще позор. Ярослав Кузьминов, который занимает должность ректора ВШЭ, заявил свои претензии ко многим ВУЗам на пресс-конференции, которую проводили РИА «Новости». Ведь если университеты борются за сохранение, например 7-ми мест в непрофильном университете, то пускай принимают студентов, за которых в итоге не будет стыдно. Но они принимают на эти места людей с 45 баллами, именно тогда у всех возникает естественное подозрение, ради кого и ради чего эти университеты боролись раньше. Составители всероссийского рейтинга считают, что, несмотря на свои исследовательские и просветительские выгоды, мониторинг несет в себе также сугубо практическую пользу абитуриентам, а также ректорскому сообществу. Андрей Фурсенко, занимающий должность министра образования и науки на той же пресс-конференции от РИА «Новости», рассказал, что представители его ведомства решают проблему поступления: как сделать так, чтобы высшие учебные заведения не брали троечников на государственные места. Будущим студентам с невысокими баллами ЕГЭ министр образования и науки дал определение «хвоста». Как заявил министр, его ведомство будет обсуждать этот вопрос с сообществом ректоров и с многими работодателями. Конечно, выделение мест для бюджетников нужно урегулировать в соответствии от того, каким же будет «хвост». Уже на величину «хвоста» нужно будет уменьшать прием в университеты. В высших учебных заведениях с недобором студентов может быть сильно снижено количество людей, которых будут принимать на обучение, при этом выделяемые средства должны быть израсходованы на увеличение нормативов. В этом числе должны быть подняты нормативы по востребованным для экономики российского государства специальностям. Следует напомнить, что в 2011 году Министерство образования и науки уже существенно сократило набор на места для бюджетников по многим направлениям. Сообщество ректоров восприняло такие нововведения в процесс обучения довольно болезненно. Но представители министерства, скорее всего, не будут останавливаться на достигнутом результате. Фурсенко уже дал понять, что на будущий 2012 год процесс сокращения бюджетных мест продолжится в тех университетах, которые показали низкие цифры приема абитуриентов. Также министерским ведомством будет вестись тщательная работа, которая будет направленна на популяризацию так называемых «невостребованных» отраслей науки. Люди должны быть мотивированы выбором этих направлений: возможно, за счет высоких стипендии, возможно, за счет повышения месячных зарплат в этих областях. Сам рейтинг и остальную информацию по нему можно посмотреть в формате PDF по следующим ссылкам: <a rel="nofollow" href="http://vid1.rian.ru/ig/ratings/EGE%20po%20Profil.pdf" target="_blank">1. Качество приема в ВУЗы 2011: средние и минимальные баллы ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) по вузам, сгруппированным по профилям.</a> <a rel="nofollow" href="http://vid1.rian.ru/ig/ratings/EGE%20po%20napravleniam.pdf" target="_blank">2. Качество приема в ВУЗы 2011: средние и минимальные баллы ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) по направлениям подготовки.</a> <a rel="nofollow" href="http://vid1.rian.ru/ig/ratings/EGE%20viborka.pdf" target="_blank">3. Описание выборки.</a> <a rel="nofollow" href="http://vid1.rian.ru/ig/ratings/Metod%20rascheta.pdf" target="_blank">4. Методика расчета.</a> <a rel="nofollow" href="http://vid1.rian.ru/ig/ratings/Groups.pdf" target="_blank">5. Укрупненные группы направлений подготовки.</a> http://e-educ.ru/243-novye-pravila-provedeniya-ege.html Министерство образования и науки опубликовало недавно проект приказа, который должен изменить порядок проведения среди выпускников Единого Государственного Экзамена. Изменения в новом проекте нацелены на недопущение всевозможных махинаций со сдачей экзамена и при поступлении абитуриентов в ВУЗы. Главная, Новости ЕГЭ admin Thu, 15 Sep 2011 16:15:29 +0400 Министерство образования и науки опубликовало недавно проект приказа, который должен изменить порядок проведения среди выпускников Единого Государственного Экзамена. Изменения в новом проекте нацелены на недопущение всевозможных махинаций со сдачей экзамена и при поступлении абитуриентов в ВУЗы. 9 сентября Министерство образования и науки опубликовало новый проект приказа о проведении ЕГЭ. Сейчас во всей России государственный экзамен принимается в соответствии с предыдущим приказом, который был принят 24 февраля 2009 года. К моменту выхода нового приказа, в его предыдущий вариант два раза вносили изменения, в том числе – более жесткий контроль за сдачей выпускного экзамена. В марте 2010 года в проект был введен строгий запрет на использование мобильными телефонами, а также многими другими средствами связи. Этот запрет распространялся как для школьников, так и для учителей. В том же 2010 году в приказе о сдаче ЕГЭ был закреплен статус КИМов. Следует сказать, что на тот момент контрольно-измерительные материалы тестов были отнесены к ограниченному доступу информации. Уличенные в разглашении правильных результатов тестов должностные лица подпадали под ответственность административного, а также уголовного характера. Тем не менее, как показала предыдущие годы, эти меры предосторожности не сработали должным образом, ведь количество всевозможных скандалов, которые были связанны с ЕГЭ, побило всевозможные рекорды, и было ясно, что нужно что-то предпринимать. Любовь Духанина, член по шкалированию Единого Государственного Экзамена по русскому языку заявила «Газете.Ru», что вся проблема заключалась в том, что правила сдачи экзамена не были проработаны надлежащим образом. Если не было прописано конкретной административной или уголовной ответственности за конкретные нарушения при сдаче ЕГЭ, многие выпускники и педагоги использовали это в своих корыстных целях. Правоохранительные органы могут применять санкции в том случае, когда они должным образом прописаны и закреплены в государственных документах. Именно поэтому и возникла необходимость более четкого разъяснения нормативно-правовой базы при сдаче государственного экзамена, а также более подробного описания типов нарушения. В новом приказе возможные правонарушения сформулированы в более четкой форме. К примеру, в четвертом пункте из раздела «Общие правила» написано, что абсолютно все участники и организаторы государственного экзамена несут административную ответственность в соответствии с российским законодательством. Это значит, что за умышленное искажение результатов престижного в России Единого Государственного Экзамена, за нарушение, касающегося порядка проведения Единого Государственного Экзамена, а также за разглашение ограниченной информации, которая содержится в КИМ» будут строго наказывать. Однако, по мнению экспертов, норма правил, которые приняли недавно, может стать только декларативной: подобное формулирование «в соответствии с законодательством РФ» ни в коем образом не предполагает каких-либо конкретных статей закона и мер, которые органы правопорядка смогут предъявить нарушителям. Любовь Духанина объясняет, что для отрегулирования вопросов, которые связанны с закреплением конкретной ответственности, поправки нового проекта также должны быть внесены представителями власти в Административный и Уголовный кодексы. Депутаты Государственной Думы заявляют, что, скорее всего, такие меры будут введены в кодексы административной и уголовной ответственности. Павел Крашенинников, председатель комитета Госдумы по уголовному, гражданскому, арбитражному, а также процессуальному законодательству недавно заявлял, что в любом деле есть права человека, есть свои обязанности, есть и ответственность за нарушения. Однако если говорить о сдаче государственного экзамена, то права и обязанности выпускников и педагогов должностные лица установили, а вот никакой конкретной ответственности, кроме как дисциплинарной, нет. Естественно, что такой порядок вещей нужно срочно менять. Еще одним механизмом антикоррупции, нашедшим свое отражение в новом проекте по сдаче ЕГЭ, стала формулировка федеральной системы информации обеспечения и проведения государственного экзамена, а также приема граждан в учреждения среднего и высшего образования. Любовь Глебова и Андрей Фурсенко, которые занимают должности главы Рособрнадзора и министра образования и науки соответственно, уже не раз заявляли, что обязанности по созданию подобной системы, а также ее обслуживанию, будут возложены на Рособрнадзор. Конечно, неким стимулом к созданию федеральной системы информации послужил недавний громкий скандал в Российском медицинском вузе им. Н. И. Пирогова. Причиной скандала стало обнаружение в списках абитуриентов 75 процентов «мертвых душ». Политики говорят, что система успешно работает и в течение 2011 года, весь ее функциональный потенциал будет только расширяться. Следует отметить, что базы данных будут пополняться все новой и новой информацией. Сергей Шатунов, занимающий должность главы пресс-службы Рособрнадзора рассказал, что туда будет попадать абсолютно вся информация о выпускниках: это и результаты сданных ими государственных экзаменов и номера свидетельств, а также возможные данные об их апелляциях; отражено будет также и то, сдавал ли человек обычный экзамен или ЕГЭ. В обязательном порядке будет присутствовать важная, по мнению специалистов, информация о том, в какие вузы выпускник школы собирается поступать. Чтобы должным образом проконтролировать объективность оценки Единого Государственного Экзамена в регионах России, в новом проекте правил прописан некий механизм, который позволяет межрегиональную проверку. Например, все работы экзаменов Республики Дагестан будут проверять специалисты из Казани, а работы из Казани будут проверяться в Дагестане соответственно. До 16 сентября этого года по новому приказу будут собираться заключения экспертов, затем документ смогут отправить на утверждение в Министерство юстиций. http://e-educ.ru/246-imennye-stipendii-po-prioritetnym-napravleniyam-uchrezhdeny.html Недавно был подписан президентом Российской Федерации Дмитрием Медведевым новый указ, направленный на назначение с нового года именных стипендий в высших учебных заведениях страны, занимающихся подготовкой специалистов по пяти наиболее значащим направлениям модернизации российской экономики. Новости образования admin Tue, 13 Sep 2011 16:12:00 +0400 Недавно был подписан президентом Российской Федерации Дмитрием Медведевым новый указ, направленный на назначение с нового года именных стипендий в высших учебных заведениях страны, занимающихся подготовкой специалистов по пяти наиболее значащим направлениям модернизации российской экономики. Планируется, что в общем количестве именных стипендий президента будут удостоены три тысячи учащихся, из которых 2700 студентов и 300 аспирантов, которые будут получать соответственно по 7000 и 14000 рублей ежемесячно. Ко всему прочему, на совещании, котрое было посвящено социальному положению студентов, Медведевым было отмечено, что по его предложению будут введены правительственные стипендии в 5000 и 10000 рублей студентам и аспирантам соответственно. Их общее количество равно пяти тясячам: 4500 студентам и 500 аспирантам. Также соответствующие именные стипендии по приоритетным направлениям с нового года будут выплачиваться учащимся в учреждениях начального и среднего профессионального образования. У них же планируется выдавать полторы тысячи стипендий по 2000 рублей и три с половиной тысячи стипендий по 4000 рублей. На обеспечение стипендиями учащихся в государственных учебных заведениях в федеральном бюджете выделено в этом году 44,62 миллиарда рублей, в следующем 2012 году почти на восемь миллиардов больше - 52,57 миллиарда, в 2013 году еще на пол миллиарда больше - 53,09 и в 2014 году плюс два миллирда рублей - 55,09. Сейчас студенты, которых в общей сложности в стране насчитывается больше чем девять миллионов, получают в среднем стипендии по 1200 рублей, что совсем печально. В советское время, по словам главы государства, они тоже были небольшие, но, если смотреть на покупательские возможности, сегодня эта сумма намного меньше. Президент напомнил, что с начала текущего учебного года стипендиальный фонд был увеличен на двадцать процентов. Распределение стипендий будет происходить согласно тем критериям, которые выдвигаются Российским союзом студенческих организаций, среди которых числятся заслуги в учебе, научной работе, спортивные достижения и так далее. По мнению главы государства, стипендии в других странах также нельзя назвать большими, а внекоторых странах их вовсе нет, и необходимы иные подходы к стимулированию труда учащихся. Он отметил, что в сложившейся ситуации немалую роль должен сыграть предпринимательский сектор, который является работодателем для выпукников ВУЗов. http://e-educ.ru/242-mgu-imeni-lomonosova-bolshe-ne-vhodit-v-sotnyu-luchshih.html Не так давно был опубликован рейтинг самых лучших ВУЗов мира – QS World University Ranking за период 2011/12. В этом рейтинге два лучших российских университета – МГУ и СПбГУ – не смогли попасть в первую сотню, они опустились на несколько пунктов вниз. Главная, Новости образования admin Mon, 12 Sep 2011 15:03:39 +0400 Не так давно был опубликован <a href="http://e-educ.ru/240-reyting-luchshih-universitetov-mira-20112012-ot-quacquarelli-symonds-qs.html" >рейтинг самых лучших ВУЗов мира – QS World University Ranking за период 2011/12</a>. В этом рейтинге два лучших российских университета – МГУ и СПбГУ – не смогли попасть в первую сотню, они опустились на несколько пунктов вниз. Следует заметить, что в международный список компании Quacquarelli Symonds, который опубликовали в понедельник, попали 300 высших учебных заведений. Самую первую десятку в этом году неожиданно возглавил Кембридж (шесть лет до этого лучшим университетом в мире считался американский Гарвард). В первую десятку вошли Гарвард, Массачусетский и Йельский университеты, английские вузы – Оксфордский университет, Имперский колледж Лондона, Университетский колледж Лондона, Чикагский, а также Пенсильванский и Колумбийский вузы. В рейтинг 300 попало только два российских университета. Это Московский гос. университет, удостоявшийся 112 места, а также Санкт-Петербургский гос. университет, который занял 251-е место в рейтинге. Напомню, что еще в прошлом году в этом списке было на 200 позиций больше, нежели в этом. В первую десятку входили также Принстонский университет и Калифорнийский технологический институт, которые сдвинулись в списке. Российских университетов в предыдущем рейтинге было куда больше, например МГУ занимал тогда 93-е место, а вот СПбГУ занимал 210-е место. Также и Новосибирский гос. университет числился на 375 месте. Организация QS составляет подобные списки рейтингов ВУЗов, начиная с 2004 года, такие рейтинги, по праву считаются наиболее авторитетными. Ранее топ-рейтинг университетов ежегодно составлял английский журнал The Times Higher Education. Однако начиная с этого года, журнал почему-то отказался от подобной деятельности. Скорее всего, причина этому – скандал с ошибками, которые допустили сами составители топ-рейтинга университетов мира. Теперь журнал будет издавать свой собственный рейтинг ВУЗов, который выйдет в октябре. QS занимается оценкой университетов по специальной технологии, которую разрабатывали 20 экспертов из разных стран. Ранжирование учитывает индекс цитирования работ (имеется в виду научных) сотрудников и студентов, оценка работодателей, уровень научной деятельности, которая ведется ВУЗом. В расчет ранжирования также берутся такие индекс академической репутации университета, а также индекс репутации преподавателей ВУЗа. Российские эксперты в свою очередь считают, что российские университеы занимают очень низкие позиции в рейтинге по праву и тому есть объективные причины. Ярослав Кузьминов, который занимает должность ректора ГУ ВШЭ рассказал, что довольно большое значение при оценке ВУЗа придается научной работе, которой занимается университет, сила исследований университета, и здесь Россия объективно отстает. Российские университеты, как считают многие ректоры страны, недооценивают эксперты рейтингов из-за некого языкового барьера, так как исследования и работы, которые публикуются на русском языке, конечно же, остаются вне поля зрения иностранных экспертов-составителей топ-рейтингов. Кузьминов добавляет также, что рейтинги совсем недооценивают российские вузы, совсем так же, как и недооценивают французские университеты и высшие учебные заведения других стран. Как правило, они имеют большое кол-во научных работ на языке, отличному от английского. Но побороться с этим явлением при помощи создания своего рейтинга, как предлагает сообщество ректоров, совсем бессмысленно, так как никто не сможет заставить сообщество мира говорить и читать по-русски и таким образом признавать научные работы на русском языке. Студенты-международники в России, а вернее их процент по соотношению к российским гражданам оставляет желать лучшего, ведь по данным Министерства образования и науки, в российских университетах обучается только 3 процента иностранцев, в основном это граждане стран бывшего Советского Союза, Вьетнама, Китая и бедных африканских стран. По сравнению с Россией в Соединенных Штатах Америки показатель иностранных учащихся составляет 22 процента, в Туманном Альбионе — 11 процентов, во Франции это 10 процентов. Конечно, пока российские высшие учебные заведения не будут попадать хотя бы в первую 100 солидных элитных международных списков-рейтингов, массовый приток иностранцев вряд ли будет обеспечен. Не многие верят, что в близком будущем российское государство вряд ли сможет подняться в подобных рейтингах на высокие места. Однако российские университеты должны продолжать борьбу и улучшать позиции в иностранных списках. Нужно поднимать качество и уровень исследований и выделить больше инвестиций в прикладные и фундаментальные исследования, а также стараться издавать исследования на английском языке, – добавляет Кузьминов. Именно по такому пути пошли китайские специалисты. Сейчас в топ-рейтинге Пекинский университет занимает престижное 46-е место.